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每個孩子的情況可能不一樣吧。就我家孩子而言,他大概在是四歲的時候曾經在小區里故意把一小妹妹給弄哭了。
  小妹妹的媽媽就在旁邊。她一邊給女兒擦眼淚,一邊勸慰她:小哥哥是在跟你玩呢!我猜想這位母親心里白自己的女兒受欺負了,但她竭力不讓孩子覺得自己受欺負了。
  女孩母親的姿態讓我也受到鼓舞和啟發。我把兒子叫到跟前,悄悄地對他說:欺負小妹妹算什么本事?!保護小妹妹才是本事。
  沒有想到此后多次被幼兒園老師投訴。老師說,小盆友發生矛盾時,我兒子就會加入進去,率領一伙人專門幫弱小的一方打強勢的一方。本來是兩個人的矛盾,最后弄得全班雞飛狗跳。我很尷尬,也很欣慰,至少孩子會從保護弱小上尋找自己的力量感了!
  我的孩子在幼兒園也疑似受過欺負。
  有一回親子閱讀,我們一起讀一本如何處理妒嫉情緒的幼兒繪本。
  繪本一開始就設置了一個沖突情境:有個小盆友看到別的小盆友在一起玩游戲,他特別想加入進去??墒?,那伙小盆友偏偏不讓他加入進去?
  繪本接著問小讀者:假如你就是那個小盆友,你會怎么辦呢?
  讀到這里,兒子告訴我,幼兒園里他最喜歡的一個好朋友有的時候也會不讓他參加游戲。
  我問他,人家為什么不讓他一起玩?
  兒子解釋說,有的時候是因為忘了帶東西給他吃,有的時候是因為沒有聽他的,他生氣了。
  這么小的年紀就有江湖了,這讓人很無語。
  我很好奇兒子怎么應付這種局面。繪本上有好幾個選項,如:
  A.他們不讓我玩,我就讓他們玩不成
  B.他們不讓我玩,我就自己玩
  兒子毫不猶豫地選擇了A。選擇A行動路向的,就接著往下讀,結果是:那個搗蛋的小盆友被老師批評,從此以后大家都不愿意和他一起游戲。
  繪本問小讀者:你愿意不愿意接受這樣的結果?
  兒子表示不愿意。
  繪本就提示,你要是不愿意接受這樣的結果,就翻回第2頁,考慮其他選擇。
  于是,兒子試著選擇了B“他們不讓我玩,我就自己玩”。
  繪本請選擇B的小讀者翻到第6頁。
  于是,我們從第6頁開始讀起。我們讀到:那個決定自己玩的小朋友,在玩一個又唱又跳的熱鬧游戲,把許多小朋友都吸引過來了,甚至那些起先不讓他一起玩的小盆友也加入進來了……
  讀到這里,兒子就說了:這個辦法好!
  我一聽,心里就有數了——這孩子以后很難被人排擠了!
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